【摘要】采用青少年学业自我问卷对广西壮、瑶族７１５名五－八年级学生学业自我发展特点进行研究，结果表明：壮、瑶族学生在学业行为自控、学业成就价值上差异性显著，表现为壮族学生得分显著高于瑶族学生得分；壮瑶学生在学业成就价值上均存在显著的性别差异，表现为女生的得分显著高于男生。瑶族女生的学业行为自控水平显著高于瑶族男生；瑶族学生在学业能力知觉和学业情感体验上也存在显著的年级差异。进一步对两个民族父母对子女学业期望进行比较，发现瑶族父母对孩子的学业期望显著低于壮族父母的期望。在此基础上结合访谈，采用定性分析，探讨壮、瑶族学生学业自我产生差异的原因并提出教育建议。