【摘要】在应试课堂中，教师作为知识的传授者是权力关系的中心。学生专心听讲，就必须始终关注教师、黑板和讲台所在的视域。这就使学生丧失了作为视觉主体所具有的能动性，他们精神层面的诉求难以得到满足，师生之间的视觉交往也仅仅停留在行为主义的操作模式中，这种模式忽视了主体间通过眼神进行心灵交流的教育意蕴。让师生的课堂视觉交往回归教育本真，意味着彰显师生之间视域融合的教育学意义，即让学生在视觉交往中体会到被关心、被尊重、价值感、责任感、独特感，以及爱与光明。