【摘要】本文分析了美国课程专家詹姆斯·比恩（Ｊａｍｅｓ ａ．Ｂｅａｎｅ）提出的ｓＫｅＩ课程效能模型，并基于该模型的方法视角探讨了科学课程的三种效能特质与落实科学课程效能的科学教材修订思路，以期为我国当前科学教材修订工作提供理论支持和思路参照。