【摘要】目的：探讨小学生努力控制、同伴关系和学业成绩之间的关系。方法：修订美国的ＴＭＣＱ－努力控制分问卷作为测量小学生努力控制的工具，并结合同伴关系问卷和期末考试成绩，对１９１名小学生进行调查。结果表明：（１）小学生努力控制、同伴关系和学业成绩均显著正相关；（２）同伴关系在努力控制和学习成绩的关系上起部分中介作用，即努力控制不仅会直接影响小学生的学业成绩，还会通过影响同伴关系进而影响学业成绩；（３）同伴关系的中介效应存在性别差异，在女生群体中更为明显。由此可见，对于存在学业不良现象的儿童，尤其是女学生，家长和教师可以在促进学生努力控制发展的同时，帮助他们建立积极的同伴关系，进而改善其学业状况。