【摘要】教育机会平等是教育公平的基本前提，学前教育是基础教育的开端，不同学前教育机会的获得对个体早期发展有重要影响。本文以深圳市为例，以３４５６名幼儿家长的问卷数据探究不同家庭背景幼儿教育机会获得情况。结果显示，不同家庭背景的幼儿获得学前教育资源的机会有差异，拥有深圳户籍、父母受教育程度及收入较高且为公职人员的幼儿，较非深圳户籍、父母收入低、受教育程度较低以及自由职业者的幼儿，具有较为明显的获得优质学前教育资源的机会。因此，在当前扩大学前教育资源，注重学前教育质量提升的同时，应关注幼儿教育机会的均等。