【摘要】职业教育教材交互关系有学习者与教材内容的交互、以教材为媒介的学习者之间的交互、以学习指导活动为主旨的学习者与教师之间的交互。教材交互功能设计应实现创建更符合职业知识学习的环境，启迪职业兴趣、唤起学习欲望和作为职业实践的一种方式三个目标。＂能做＂和＂会做＂是职业教育教材交互学习方式设计应遵循的主线。在基础知识和职业知识学习中均可采用交互式学习，教材交互功能通过团队学习、学习报告、模拟工作、岗位训练等多种形式实现。