【摘要】幼儿园教师＂校园＂双主体培养，是指在幼儿园教师职前培养过程中，作为供给方的院校与作为需求方的幼儿园都成为幼儿园教师培养的主体，共同发挥主体作用。大连职业技术学院学前教育专业借鉴职业教育＂校企合作＂理念，自２００９年以来，在幼儿园教师教育实践中探索并实施了＂校园＂双主体人才培养模式，幼儿园等幼教机构在幼儿园教师培养过程中发挥了主体作用。幼儿园作为幼儿园教师的需求方，通过＂订单班＂的建立，开始关注学校幼儿园教师的职前培养，并以主人翁姿态参与学校人才培养方案的制订与实施、课程建设与实施等幼儿园教师职前培养全过程，＂订单班＂成为幼儿园教师＂校园＂双主体培养的主要载体。