【摘要】基于２０１４年陕西省域１６５５个农村教学点调查数据，分析了师资配置、办学硬件设施水平与教学点校际规模之间的计量关系。结果表明：资源配置水平的高低可显著解释教学点规模大小的变化，资源配置的低水平导致农村教学点规模不断萎缩的判断有坚实的统计支撑依据。基于此，应改变现行教育资源配置的＂偏大嫌小＂倾向，通过提高经济待遇以激励年轻、高学历及小学科教师到教学点任教，加大支持力度以推动教学点更新校舍、添置教学设备、完善信息化设施及改善生活条件等举措以稳定教学点规模。