【摘要】本研究以学堂在线＂心理学概论＂课程为例，采用共词分析法和社会网络分析法建立基于课程知识点的知识图谱，并形成相应的知识框架结构，作为探索ＭＯＯＣ教学优化的一种可视化方式。教学内容的知识框架结构图可帮助教师进行高效、清晰的教学过程回顾、分析和改进。教学知识图谱与学生讨论知识图谱进行对比分析，可帮助教师反思教学设计与学生认知过程中产生的问题，从而促进教学内容、策略及活动的改进。未来需要重视构建学科知识本体，对以ｘ ＭＯＯＣｓ为代表的在线学习数据进行充分挖掘，积极探寻如何将知识图谱转化为知识结构，从而促进在线学习模式的转变。