【摘要】本文旨在论述＂核心素养＂在台湾十二年国民基本教育课程改革的角色，指出＂核心素养＂能培育健全国民与终身学习者，可作为各领域／科目垂直连贯与水平统整课程设计的核心。＂国民核心素养＂系指每一个＂国民＂都须具备的＂核心素养＂，具有＂自主行动＂、＂沟通互动＂、＂社会参与＂之多元学习面貌。＂核心素养＂具有横跨各种多元社会场域与领域／科目之广度，＂核心素养＂可由各＂领域／科目＂共同实践，是跨越个别＂领域／科目＂的，可打破单一＂领域／科目＂的传统疆界，且各＂领域／科目＂强调的核心素养特色仍有不同，并非每一领域／科目都需包含＂身心素质与自我精进＂、＂系统思考与解决问题＂、＂规划执行与创新应变＂、＂符号运用与沟通．．．