【摘要】为使高校图书馆用户更有效地利用基于Ｆｏｌｋｓｏｎｏｍｙ的信息组织与共享服务，文章运用经典扎根理论，调研高校图书馆用户的Ｆｏｌｋｓｏｎｏｍｙ评价活动，提出Ｆｏｌｋｓｏｎｏｍｙ评价机制的形成过程模型。研究发现，高校图书馆Ｆｏｌｋｓｏｎｏｍｙ评价机制是由图书馆用户基于标签探讨、体验如何自主学习的过程性评价机制、图书馆用户感知的标签精确度与有用性的结果性评价机制与图书馆员的Ｆｏｌｋｓｏｎｏｍｙ评价引导机制构成的。