【摘要】本研究概括了卓越教师的理论知识与教学实践的重要特征，并试图建构卓越教师的理论与实践互动模型，以揭示其跨越理论知识与教学实践的动态发展过程。卓越教师在其所处的专业发展环境的支持下，积极运用各种有利资源，积累丰厚的理论知识，不断改善教学实践，反思教学成效，实现了理论知识实践化与实践知识理论化的转变。本研究为建构学校学习共同体、促进教师的自我导向学习提供了启示。