【摘要】进入２１世纪以来，英美等国的教育学者将教育领导研究的焦点聚集在学校最为核心的＂学习＂任务上，提出了学习领导理论，开创了理解教育领导的新范式。学习领导理论视学习和领导为一种实践活动，把道德领导作为建构自身的价值基础，以提高领导密度来坐实学习领导的实践内涵。在学习领导理论发展过程中，形成了学习领导的＂婚礼蛋糕＂模型、学习中心领导结构模型以及学习领导的综合模型等３种重要模型。学习领导理论的研究拓展了教育领导理论的视域。提升学习者的学习质量和培育优质的教育领导者是学习领导理论研究带给我们重要的经验启示。