【摘要】学校教育的发达同时意味着对学生时间的大量挤占，这造成了学生生活经验的单调、偏颇、虚假等问题。儿童参与的缺失对于儿童发展带来了不利影响。这种儿童参与的缺失，正是当前中国教育面临的一个新问题。已有的关于儿童参与的研究，更强调的是儿童的自主决策，未能直接面向这种日常参与的缺失问题。文章通过概念比较和分析，提出一种儿童参与的规范性用法，并把儿童的日常参与作为一种观察教育的视角。