【摘要】翻转课堂在全球范围内正引发广泛关注，然而有关翻转课堂的学科适应性问题，特别是其是否适用于外语等人文学科的教学一直是争议所在。本研究在明晰翻转课堂的内涵和本质基础上，指出相关研究与应用的认知误区，着重从二语习得的角度阐述翻转课堂适用于高校外语教学的理念。