【摘要】大学学习指导日益成为帮助学生解决学习问题、提升教育质量、引领学生学习与发展的专业活动。但在此过程中，学习指导人员常面临着专业关系与私人关系的伦理冲突，诸如同一性与差序性、规范性与随意性、利他性与利己性、有限性与无限性之间的冲突。其主要原因在于儒家文化环境不利于专业关系的发展，目前我国大学学习指导的专业化水平较低以及专业关系与私人关系的关联性。为此，应采取建构培训体系、加强专项督导、制定中国特色的专业伦理规范等措施来调适两者之间的伦理冲突，以更好地发挥大学学习指导的作用。