【摘要】随着教育改革的推进，越来越多的改革者和研究者意识到教师＂实用理性＂对改革产生的消极影响。本文探讨了实用理性教师文化的内涵，对实用理性教师文化进行了现象学反思，结果发现，＂实用＂、＂保守＂是实用理性教师文化的本质表现，是教师应对＂教育生活世界＂时产生的自适应结果，而通过教师伦理意识的提升及发挥教育体制对教师的人文关怀，则有助于实用理性教师文化的重建。