【摘要】文章以微信平台为例，通过在线访谈与问卷调查，对大学生微知识学习行为的过程及个人特征对其学习行为的影响等进行统计分析。研究发现，大学生会经常通过微信获取知识、交流学习心得，存在一些深度学习行为；大学生的年级特征对微信学习行为有显著影响。高校教学与学生工作部门、教师、图书馆、社会教育服务机构等可以利用微信等平台开展微知识服务，改进传统教学，提高知识服务水平。