【摘要】近年来日本的＂授业研究＂作为世界＂课堂研究＂的一个标本，引起了国际教育界的关注。本文着重探讨日本＂授业分析＂的内涵，＂儿童中心的授业分析＂特质与价值以及基于＂授业分析＂的教师成长的课题，为我们展示了一幅崭新的图景——授业分析的主要对象首先是儿童；授业分析的主体是一线教师。这对于我国多年来受凯洛夫教育学影响导致＂目中无儿童＂的＂课堂研究＂的现状而言，是一种富于魅力的挑战。