【摘要】教育公平应追求比例平等下的区别对待，教育公平的终极理想在于对受教育者因材施教，从而使之各尽其才并各得其所。当前我国教育公平诉求中折射出来的民粹主义倾向正从根本上动摇这一理想的实现。从根源上来看，这种民粹主义倾向是在我国思想传统、社会环境和教育体制多种因素交叠作用下产生的，反映了普通民众对教育公平的深切呼唤，具有特定社会历史语境下的合理性。然而，人们更应警惕民粹主义倾向所主张的民意至上、以非理性方式要求分配的平均主义，以及歪曲教育公平的终极追求等负面影响。强调区别对待、畅通民意表达机制和推进分配制度改革，是扭转民粹主义倾向、推进教育公平值得努力的方向。