【摘要】传统的会计学专业人才培养模式侧重于理论性人才的培养，直接导致了人才培养与社会需求的结构性矛盾。本文基于ＰＳＴ－ＣＣＥ人才培养的新模式，即以岗位能力形成为核心的职业情境化的人才培养模式，对会计学专业的人才培养目标进行重新定位，通过分析企业的现行会计岗位设置和典型工作任务后，确立了会计学专业的核心能力，即出纳、主办会计、会计主管这三大岗位对应的三大专业核心能力分别为记账能力、算账能力、看账能力。最后，立足于三大专业核心能力而构建了相对应的会计学专业主干课程体系。