【摘要】教育法是否是独立的法律部门，是近年来教育法学研究的重要命题。传统法律部门理论导致教育法地位研究陷入困局。教育法独立说与隶属说都从一个侧面反映出教育法的基本特点，具有一定的合理性，但却不能完全反映教育法的基本性质。将教育法纳入综合法律部门，不仅是传统法律部门理论不断修正、适应新兴法律部门兴起与需要的结果，也是教育立法本身的特点与性质所决定的。超越传统法律部门理论，以教育法律问题为中心，才是教育法地位研究的价值与意义所在。淡化学科意识，坚持问题研究为中心，走向开放的教育法研究，应成为未来的重要取向。