【摘要】与职业资格的衔接，既是专业学位设立的重要目的，也是专业学位发展的主要瓶颈。结合图书情报专业硕士＂文献保护与修复＂方向的设立，选取２６家学术职业组织、３８家教育培训机构以及３家资格认证机构为对象，通过网络调研、文献调研和用户访谈，考察了美国、加拿大、英国、德国、日本等国的文献保护与修复职业资格认证情况，从资格获得方式、认证主体、认证程序、资质要求、专业教育等方面梳理总结了各国模式。进而结合中国职业资格认证新的政策环境以及专业学位教育改革，就调研对象在文献保护与修复职业资格认证的目的和主体，职业资格与专业教育的互动、与继续教育的结合，以及职业道德等方面的可资借鉴之处作了具体分析。