【摘要】先秦经典蕴含着丰富的人学思考和儿童观资源。无论是思想文化层面的书经、诸子，还是国家制度层面的典谟、训命，多类经典从多方面涉及到儿童的形象及其特征，集中体现在＂童蒙＂的内在主动性、向善转化性和＂胄子＂的受教可塑性。其中，对儿童主动内发、真纯本性的高扬，及其性习转化的重视，在后世流变中，有现实的变化亦有思想的坚守，对当代儿童研究仍具启发和矫治价值。