【摘要】现代工程活动的性质及部分行业工程活动的不良开展状况要求工程伦理教育走向学科交叉。交叉学科视角下的工程伦理教育在工程活动本质、工程活动促进文化发展和工程活动价值三个方面深化了人们的认识。交叉学科视角下工程伦理教育的有效发展，需要完善学科基础，寻求学科独立，需要优化课程设置，完善课程体系，需要完善师资建设，力求师资队伍多元化。