【摘要】［目的／意义］旨在探究能够契合＂网络一代＂自主探究学习模式的在线课堂教学及课程设计方式。［方法／过程］以＂数据分析＂课程为例，选取ＴＥＤ－ＥＤ和中国大学视频公开课这两类具有代表性的在线课堂进行对比分析，调查发现互联网思维对于在线课堂的影响是深刻的。［结果／结论］在面向＂网络一代＂的在线课堂设计中应以学生的需求为中心，以学生的学习为主体，围绕知识单元和主题，以扁平化方式组织教学资源，创建互动在线学习环境及符合其学习需要的课程内容和课程结构。