【摘要】自主学习有利于培养学生独立学习以及思考和解决问题的能力，教师介入则是学生自主学习得以顺利开展和取得实效的保证。本文以实证研究的方法对８０名非英语专业的在校学生进行调研，结果发现教师介入与自主学习交互作用对成绩较好学生的学习效果产生了积极影响，而对成绩较差学生的学习效果影响并不明显。据此本文认为自主学习要根据学生实际学情适当开展，同时教师应以不同角色介入自主学习，以期取得更好的学习效果。