【摘要】从教师的维度，测量学生在＂主动学习＂＂知识与技能＂＂职业社会能力＂方面的学习绩效，了解学生在学习成果领域的薄弱环节。通过建立教师关心学生学习成果的激励机制，引导学校构建满足行业企业与学生个人发展的教学改革双驱动程序，提升学生学习兴趣，提高学生学习绩效，改进教育质量，为人才培养质量跟踪评价和探索质量跟踪信息化管理途径提供新的视角。