【摘要】大学生学业不良已是我国高等教育发展大众化背景下急需解决的现实问题，高职院校学生学业不良现象尤为突出和严重。人们普遍认为这与学生的主观努力有关，但很少有人关注过他们注意品质的高低会直接影响他们的学业成绩。从注意能力角度研发设计了注意能力训练方案，并选择了某高职院校的９０名学生参与教育实验，并采用关键人物评估法、事前事后评估法和横向比较评估法等方式对参训成员进行了训练效果评估。结果显示，注意力训练有效提高了成员的学习自控水平和学习注意的稳定性，学业成绩也有显著的提高。