【摘要】江苏省太仓中等专业学校针对专业教学中的校企合作＂一头热＂、课程改革方法单一、＂三不对应＂、教学处置缺失等问题，以德国职教行动理论为指导，依托资源优势，实行政、产、学、行会的联动，进行德国行动导向教学模式的本土化构建与实践，架构了学校全位性校企合作运作框架，创建了课程建设＂双方阵＂操作方略，构建了＂五要素＂行动学习教学模式，推行了模块式一体化教学处置形式。教师的教学行为和学生的学习方式有了根本性变化，教学质量全面提升，学生的职业能力经德国工商行会和用人单位的检验，获得高度认可。