【摘要】职业学校既是教师置身其中的工作场所，也是学习场所。学习环境极大影响着教师工作场学习的质量。结合理论与实证研究，自编包含物质环境、制度环境、心理环境和社会环境四个维度的＂职业学校教师工作场学习环境问卷＂，对全国七个省市８４８位中高职教师进行调查发现，当前我国中高职院校普遍只是作为工作场所而并不具备学习场所的特质，未能给教师基于学校工作现场的学习提供理想的学习环境。鉴于此，提出创设理想的职业学校教师工作场学习环境要确立＂以学习为中心＂的理念、优化教师学习资源设计、改良教师专业发展评价制度，培育＂学习共同体作为学习环境＂的学习文化。