【摘要】审视现有高等教育结构评价标准，其存在＂重于感性＂而＂理性缺失＂。挖掘问题产生之因在于＂事先的价值预设＂和＂经验定性＂的影响。研究以＂协调性＂视角切入，以＂合理性＂理论为支撑，基于高等教育系统六个核心要素与四个子结构维度，以＂定性与定量相结合＂方式破解省域高等教育结构的合理性评价问题。