【摘要】教师教育实体化改革的初衷是为了实现学科与教育相整合，达到＂双向强化＂的目的。然而，教育知识的扩张、教育专业的强化、教育权力的专擅等导致教师教育实体化改革存在诸多风险，主要表现为学科的弱化、专业的迷失、权力的冲突等。摒弃教育知识与学科知识的二元对立，构建教师教育学科，实施＂合作型＂教师教育管理体制是规避教师教育实体化改革风险，彰显教师教育实体化功能的基础与保障。