【摘要】本研究关注大学教师的道德属性，以索科特＂有德之师类型＂和麦金泰尔＂德性目录＂为分析框架，通过质性研究方法对１４位加拿大获奖大学教师进行深度访谈，以回答＂大学教师是谁＂和＂大学教师德性是什么＂这两个问题。研究发现：第一，大学教师的道德认知类型与索科特的理论高度吻合，可以被分为学者型、育人者型、实践推行者型以及道德催化者型；第二，大学教师的德性与大学教师的道德认知密切相关，即每种认知类型对应不同的教师德性目录；第三，揭示出教师道德认知是教师德性养成的重要影响因素之一。