【摘要】以＂ＣＣＳＳ－２０１３＂作为研究工具，将学生自我报告的教育收获和在校满意度作为高等教育质量的结果性指标，对地方本科院校的教育结果质量进行实证性描述，并围绕教育过程性指标对教育结果质量的影响因素进行深入分析。研究发现，地方本科院校中不同性别、年级、家庭所在地的大学生在教育收获和在校满意度上存在类型和程度不同的显著性差异。