【摘要】教学本质上是师生情感交流的过程，在此过程中实现知识的传授与接收，学生理解知识之后利用所学知识去分析、解决问题，并进一步加深对所学知识的理解。数学教师在实际教学中要让学生从情感上接受自己进而对高等数学产生向学心理。教师对教材进行情感化处理，让学生对所学知识产生兴趣，教师在设计教学过程时多从情感角度出发，在教学过程中多使用引导式、启发式教学，引导学生从情感上一步步接受新知识，从而为灵活使用所学知识解决实际问题做好准备，最终达到提高教学质量的目的。