【摘要】本文尝试以多元智能理论为基础，在分析应用本科教育现状和高职层次学生智能后，对应用本科教育的课程设计、课程目标、课程实施、课程评价提出调整改革的对策，尝试以多元智能为视角，构建以＂创造性应用＂为出发点，以＂新技术实践＂为落脚点，充斥着丰富专业与职业元素的新常态课程体系。