【摘要】我国高等教育课程以课程内涵的跨科融合、内容与价值的多元转向、研究方法的践行择取和课程设计的目标规避为主要研究范畴，共同促成高等教育课程在基础研究与应用研究领域取得重大成就。但也需正确认识到在高等教育课程研究过程中，内涵的借鉴与批判、价值取向的一元与多元、方法论的分散与聚焦、理论与实际的关照等问题的存在。为促进我国高等教育课程研究取得长足发展，未来研究应凸显高等教育课程体系特色，侧重研究方式多元，实现理论与实践的对话，以此融入世界高等教育发展潮流。