【摘要】基于满意度相关理论，探讨了专业学位研究生课程学习（理论课程学习和案例课程学习）与职业能力提升的关系以及课程满意度的中介作用和深层学习方式的调节作用。通过对１９６个专业学位研究生样本的问卷调查，结果表明：理论课程学习和案例课程学习都对专业学位研究生职业能力提升有显著的正向影响；课程满意度起到了部分中介作用；深层学习方式对案例课程学习与课程满意度之间的关系有正向的调节作用，在深层学习方式下，案例课程学习对课程满意度的正向影响更强。最后根据研究结论提出了政策建议。