【摘要】本研究采用Ｂｉｇｇｓ的学习过程问卷，以北京八所高校的１４０５名研究生为被试，考察研究生学习动机和学习策略的基本情况。结果表明：研究生对学习，较多的持有深层动机，倾向于采用深层策略进行学习；性别、专业、年级等自变量的差异，会导致学习动机和学习策略等因变量的显著不同；学习动机和学习策略之间关系密切。据此提出了改进研究生学习的建议。