【摘要】针对研究生课程教学中存在的前沿性不够、研究生自主探究度不够、无法真正实现个性化培养要求等问题，提出了一种基于建构主义的研究生个性化培育教学模式ＧＩＦＰＭ。该教学模式倡导研究生课程中任课教师、学生和导师三方参与确定个性化选题，同时，围绕基本概念群和学生的知识建构过程组织授课内容，摒弃了传统教学模式中知识体系的条块分割。实践证明，ＧＩＦＰＭ强化了研究生课程以学生为中心的教学理念，能激发研究生自主探索的兴趣，对于培养研究生的创新能力具有良好的指导和实践意义。