【摘要】以知识论、教育管理理论、教学论等为理论基础，分析知识社会中的高等教育多元化，即在办学观、知识观、人才观、学科观和教学观等方面的多元思想的渗透与辩证统一。对大学教师多元教学能力进行界定，以强化社会合作、加强教学学术研究、拓展跨文化教学、加强教学中心培训等为途径，促进教师教学能力的多元发展。