【摘要】借助语言存在论视角审视城市学校进城务工农民子女身心存在状态发现，进城务工农民子女生活在言意异域的双重语言世界中，其身心常处于多音意同、多词意同、语空意缺的语言存在感缺失状态。改善进城务工农民子女在城市学校的身心存在状态，须创设平等的语言环境以促进进城务工农民子女融入城市，形成语言存在观以帮助进城务工农民子女找到失缺的精神家园，培养城乡孩子语言主体间性以增进相互间认同。