【摘要】＂李希贵之问＂批评了学校特色发展的诸多不当做法，提出了两个深层次问题。两个问题的答案及其逻辑推演确立了学校特色发展的可能性与路径。通过需求－功能分析可知，学校特色发展应该着眼于促进学生个性成长，但学生特点或个性成长反过来决定了学校特色。＂李希贵之问＂假定了学校特色发展只能在学生个性上做文章，将学生的个性与共同需要对立起来，这是一个令人遗憾的局限。学生核心素养与个性之间具有内在一致性，学校特色发展需要处理好两者之间的动态平衡关系。