【摘要】教育神经科学的兴起对教师的专业身份提出了新的要求与挑战，但是我国教师在知识结构上非常欠缺脑科学方面的系统知识以及开发基于脑的教育策略的能力，因此还难以胜任＂教育工程师＂的角色。由于教育神经科学对教师专业发展的意义重大，所以未来教师教育的设计与实践者们应当将教育神经科学课程纳入到教育学本科及研究生的培养方案中，充分发挥教师在创造专业知识方面的能动性与力量，并加强他们与脑科学各领域专家的交流与合作。