【摘要】很多新教师在入职初期都会遇到困境，即遭遇期望与现实不相符的＂现实冲击＂，该困境不仅制约了新教师的入职适应，也不利于其专业发展。本文基于对国内外相关研究的深入分析，建构了全视角评估新教师入职适应＂现实冲击＂的理论模型，继而以教育技能、人际关系、心理素质为经，以具体冲击内容、冲击结果和影响因素为纬，设计了评估新教师入职适应困境的框架。最后，对后续评估实施提出了合理的思考，希望能够真实呈现新教师入职适应的现实困境，帮助新教师顺利实现入职适应，促进内在路径的教师专业发展。