【摘要】教师组织是西方国家公民社会的重要组成部分，在教育领域发挥着大作用。芬兰教育工会和加拿大不列颠哥伦比亚省教师联盟在本国和本地区的教育改革进程中扮演着重要角色，他们在组织目标定位上均体现出工会主义、专业主义和社会正义取向。这两个教师组织在相似的目标取向下进行运作，却面临完全不同的发展境遇。本文通过比较发现，两者在三种取向上的侧重点有所不同，且受到本国和本地区不同的文化传统和政治环境的影响，因此造成了不同的结果。从两者的运作经验中可以看出，社会正义取向应该成为新时代教师组织的发展趋势。