【摘要】教师继续教育的多因素性、多环节性、多领域性等特点决定了介入式互动合作模式是其必然选择。介入式互动合作模式在充分利用教师培训机构资源的同时，积极建构与地方教师进修校和中小学校的共同发展之路。它围绕问题解决，以任务驱动为载体，在训前、训中和训后三个阶段追求多方互动，深入合作。因此，有必要在分析介入式互动合作教师继续教育模式的特征的同时，探讨其实践路径——通过＂全面介入＂推动多方参与，通过＂加强互动＂实现多维成长，通过＂深入合作＂促进共生共创。