【摘要】全科教学顺应小学生认知规律，体现小学教师的专业特性，是当今小学教学改革的趋向。针对当下全科小学教师培养研究的迷思与含糊，对要不要、行不行、怎么办等焦点问题进行仔细剖析并力求做出清晰回答，提出分科与全科并举、坚持本科基准学历、重视入口选拔、提升课程效率、加强共同体建设、完善政策保障和强化整体改革等主张。