【摘要】通过对中小学教师进行问卷调查，发现＂教师中心＂与＂学生中心＂两种教学理念有着不同的特征和影响因素，同时，两者相互渗透和交叠。根据两种教学理念的相对比重，教师可分为＂师生双高＂、＂师高生低＂、＂师低生高＂和＂师生双低＂四种类型，其中＂师低生高＂型教师有着诸多优势。持有两种教学理念的情况因教师性别、学校类型、教授学科不同而存在显著差异，同时还受到人格特质、教学能力、职业认同、科研实践、校长领导风格的影响。基于研究结果，教师教学理念改革可通过塑造教师优秀的人格品质、提高教学能力、促进科研实践、树立职业理想、加强校长修养等途径推行。